（香港文匯網(wǎng)記者 李望賢 深圳報道）AI技術(shù)的應用日益廣泛，對教育產(chǎn)生著深遠影響，未來的教育將如何進行創(chuàng)新，引導學生深度學習？「2024年DLC中國深度學習年會暨清瀾山創(chuàng)新教育論壇」將於11月29日-12月1日在廣東東莞清瀾山學校舉辦，聚焦「深度學習：AI時代的趨勢與應用」。

日前舉行的新聞發(fā)布會上，清瀾山學校校長李文平介紹，本次活動將匯聚來自國內(nèi)外的頂尖教育研究機構(gòu)、技術(shù)公司、以及政策制定者，重點關(guān)注AI技術(shù)與深度學習理念在教育中的創(chuàng)新應用，分享國內(nèi)外教育專家的前沿觀點與實踐經(jīng)驗，探討如何通過AI實現(xiàn)個性化學習、項目式學習以及數(shù)據(jù)驅(qū)動教學，推動教育的深層次變革?；顒悠陂g，將舉辦多場主題演講、深度工作坊、教師經(jīng)驗分享與跨國圓桌論壇，為與會者提供深入交流、案例解析和探討合作的機會，共同探索AI與教育融合的未來方向。

「未來社會的不確定性要求學生不僅要掌握學術(shù)知識，還必須具備解決複雜問題的能力，能夠適應快速變化的環(huán)境，承擔社會責任。清瀾山學校希望通過AI技術(shù)與深度學習結(jié)合的學習方式，推動教育的深度變革，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力、批判性思維和團隊合作精神的未來人才。」李文平表示。

倡推動個性化學習 提高人口整體創(chuàng)新能力

據(jù)悉，深度學習（Deeper Learning）的教育概念由惠普基金會於2010年提出，旨在應對21世紀的挑戰(zhàn)，改變傳統(tǒng)教學方式，幫助學生培養(yǎng)學術(shù)能力、批判性思維和問題解決能力、合作能力、有效溝通、自主學習能力以及學術(shù)思維能力。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，深度學習推動學生超越傳統(tǒng)教學模式，主動參與學習並將知識應用於現(xiàn)實生活中。

美國創(chuàng)新學校美高科高（HTH）所建立的深度學習中心對「深度學習」進行研究與推廣，深度學習年會至今已歷時12年。2019年，首次DLC中國深度學習年會在中國舉行，至今已成功舉辦五屆。

美高科高（HTH）深度學習中心主任Mary Jones、哥倫布州立大學教授方厚彬也一同出席了新聞發(fā)布會，就人工智能時代深度學習發(fā)展的新趨勢進行了交流。

他介紹，在線教育、虛擬課堂、人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)在教育中廣泛應用，推動了個性化學習。智能輔導系統(tǒng)、虛擬實驗室和沉浸式學習越來越普及，使得學生能夠根據(jù)自己的進度和興趣進行自主學習。在線教育和開放教育資源的普及，優(yōu)質(zhì)教育資源不再局限於特定地區(qū)或社會階層，更多人有機會獲得高質(zhì)量的教育，尤其是發(fā)展中國家的學生。他談到，隨著就業(yè)市場對新技能的需求不斷變化，教育從一次性的學術(shù)學習轉(zhuǎn)向終身學習。職業(yè)培訓和技能提升課程如編程、數(shù)據(jù)分析、數(shù)字素養(yǎng)等成為焦點，強調(diào)了實用技能和持續(xù)進修的必要性。

方厚彬認為，中國在大數(shù)據(jù)、人工智能和教育技術(shù)的應用上已經(jīng)有長足的發(fā)展，也已經(jīng)有很多案例。利用所長，進一步推動個性化學習，這種模式不僅能夠提升學習效果，還能為學生提供更多選擇，培養(yǎng)他們的自主學習能力，也可以更好地藉助技術(shù)手段擴大覆蓋面，特別是在廣大的農(nóng)村和偏遠地區(qū)，從而提高人口整體創(chuàng)新能力。

AI助力深度學習 培養(yǎng)學生核心特質(zhì)

美高科高（HTH），是一所位於美國加州聖地亞哥的學校系統(tǒng)，涵蓋了小學、初中和高中三個階段。美高科高以其創(chuàng)新的教育方法和卓越的學術(shù)成就而聞名。

美高科高教育研究生院深度學習中心主任Mari Jones在新聞發(fā)布會上發(fā)表了關(guān)於AI技術(shù)與深度學習結(jié)合對未來教育影響。她談到，隨著世界迅速變化，人類的工作和生活變得更加不確定，教育必須幫助學生培養(yǎng)應對不確定性的能力，而深度學習的理念正是為此提供了堅實的基礎(chǔ)。

Mari Jones稱，深度學習源於改變學校傳統(tǒng)教育模式的願望，傳統(tǒng)教育過度關(guān)注記憶和基本技能，而深度學習旨在培養(yǎng)學生的批判性思維、適應新環(huán)境的能力以及良好的團隊協(xié)作能力。她指出，AI技術(shù)使得未來的工作變得更加複雜和不可預測，因此學校應著眼於培養(yǎng)學生更深層次的能力，而不僅僅是傳授知識。

她表示，AI可以作為支持深度學習的工具，通過提供個性化反饋、幫助學生核實信息來源以及應對虛假信息。AI能夠增強學生的思考與學習能力，教育可以利用AI技術(shù)來培養(yǎng)學生的核心特質(zhì)，如同理心、協(xié)作能力、問題解決能力和有效溝通能力，這些都是未來社會需要的重要技能。